2 № 273 ФЗ от 29. 12. 2012

Скачать презентацию 2 № 273 ФЗ от 29. 12. 2012 Скачать презентацию 2 № 273 ФЗ от 29. 12. 2012

zachin.ppt

  • Размер: 8.6 Мб
  • Автор:
  • Количество слайдов: 13

Описание презентации 2 № 273 ФЗ от 29. 12. 2012 по слайдам

  2 № 273 ФЗ от 29. 12. 2012 г. Вступил в силу 2 № 273 ФЗ от 29. 12. 2012 г. Вступил в силу 01. 09. 2013 г.

  Эволюция профессии «Педагог»  1. Призвание (до 1950 - 60 -х г. Эволюция профессии «Педагог» 1. Призвание (до 1950 — 60 -х г. г. ) 2. Профессия ( 1960 — 80 -х г. г. ) 3. Квалификация (1990 -е) 4. Должностные обязанности (2000 -е) 5. Функции, трудовые действия (с 2010 по наши дни) Что дальше ? Операции!? ……

 Кто мы? / «НЕСТАНДАРТНЫЕ ПЕДАГОГИ»  • Kindergarten, буквально - детские садовницы Кто мы? / «НЕСТАНДАРТНЫЕ ПЕДАГОГИ» • Kindergarten, буквально — детские садовницы • Специалистки-дошкольницы • «Фрёбелички» • Воспитательницы • Воспитатель (детского сада) • Работник дошкольного образования

  Современный ребенок Какой он? Современный ребенок Какой он?

  Цели и содержание образования Передача знаний Овладевает основными культурными способами деятельности Цели и содержание образования Передача знаний Овладевает основными культурными способами деятельности Методы воспитания и обучения Подчинение, послушание Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности

  До ФГОС  Программа направлена на: -  формирование общей культуры, До ФГОС Программа направлена на: — формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей Программа направлена на: — создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; — создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. Требования к структуре Основной образовательной программы дошкольного образования

  8 развивающая предметно-простран-с твенная среда. Условия реализации Программы финансовыематериально-те хнические кадровые психолого-педаг 8 развивающая предметно-простран-с твенная среда. Условия реализации Программы финансовыематериально-те хнические кадровые психолого-педаг огические

  ФГОС ДО. Образовательные области Содержание Программы должно охватывать следующие определенные направления развития ФГОС ДО. Образовательные области Содержание Программы должно охватывать следующие определенные направления развития и образования детей

  Содержание образовательных областей зависит от возраста детей и должно реализовываться в определённых Содержание образовательных областей зависит от возраста детей и должно реализовываться в определённых видах деятельности 10 Младенческий возраст (2 мес. – 1 год) Ранний возраст (1 -3 года) Дошкольный возраст (3 года – 8 лет)

  ФГОС ДО. Виды детской деятельности ВЕДУЩИЕ (сквозные механизмы) игровая , включая сюжетно-ролевую ФГОС ДО. Виды детской деятельности ВЕДУЩИЕ (сквозные механизмы) игровая , включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними) ПРИОРИТЕТНЫЕ восприятие художественной литературы и фольклора , самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала , включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

  Требования к развивающей предметно-пространственной среде Развивающая предметно-пространственная среда  должна быть : Требования к развивающей предметно-пространственной среде Развивающая предметно-пространственная среда должна быть : • содержательно насыщенной • трансформируемой • полифункциональной • вариативной • доступной • безопасной

   В воспитании все должно основываться на личности воспитателя,  потому что В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Только личность может действовать нана развитие и определение личности, только характером можно образовать характер. К. Д. Ушинский




  • Мы удаляем страницу по первому запросу с достаточным набором данных, указывающих на ваше авторство. Мы также можем оставить страницу, явно указав ваше авторство (страницы полезны всем пользователям рунета и не несут цели нарушения авторских прав). Если такой вариант возможен, пожалуйста, укажите об этом.